jueves, 22 de diciembre de 2011

VILLARRICA TENDRÁ PLAYA CON ACCESO ESPECIAL PARA PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD.

Playa “Pucara” contará con sillas especiales “anfibias”, además de baños, vestidores y duchas especialmente habilitadas para personas con movilidad reducida y la tercera edad.

Viernes 16 de diciembre de 2011
Villarrica será uno de los primeros balnearios en contar con accesos para playas diseñados para discapacitados y la tercera edad, lo que les permitirá disfrutar con novedosas facilidades la temporada de verano en uno de los destinos turísticos más importantes en la zona lacustre de La Araucanía.
Se trata de un proyecto financiado por la Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativo (Subdere), en un trabajo conjunto con la Seremi de Bienes Nacionales en La Araucanía  y la municipalidad.
El acceso estará instalado en la  playa “Pucara” en Villarrica,  donde habrá sillas especiales “anfibias”,diseñadas para que personas con movilidad reducida puedan deslizarse cómodamente sobre pasarelas especialmente diseñadas, y flotar en el agua.
Además, se proyecta la instalación de una grúa especial, con amplio rango de elevación que permita recoger a la persona desde su silla mediante arnés para transportarlo a la silla anfibia y viceversa, junto con baños, vestidores y duchas especialmente diseñados para quienes tienen movilidad reducida.

jueves, 15 de diciembre de 2011

Ley 20.422, que establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad

El objeto de esta ley es asegurar el derecho a la igualdad de oportunidades
de las personas con discapacidad, con el fin de obtener su plena inclusión social, asegurando el disfrute de
sus derechos y eliminando cualquier forma de discriminación fundada en la discapacidad.
Para el cumplimiento  del objeto señalado en el artículo anterior, se dará a conocer masivamente a la comunidad los derechos y  principios de participación activa y necesaria en la sociedad de las personas con discapacidad, fomentando la valoración en la diversidad humana, dándole el  reconocimiento de persona y ser social y necesario para el progreso y desarrollo del país.

 En la aplicación de esta ley deberá darse cumplimiento a los principios de vida independiente, accesibilidad universal, diseño universal, intersectorialidad, participación y diálogo social.
 Para todos los efectos se entenderá
por:
 a) Vida Independiente: El estado que permite a una persona tomar decisiones, ejercer actos
de manera autónoma y participar activamente en la comunidad, en ejercicio del derecho al libre desarrollo
de la personalidad.

  b) Accesibilidad Universal: La  condición que deben cumplir los entornos, procesos, instrumentos, herramientas y dispositivos, para ser comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas, en condiciones de seguridad y comodidad,  de la forma más autónoma y natural posible.

 c) Diseño Universal: La actividad por la que se conciben o proyectan, desde el origen, entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, dispositivos o herramientas, de forma que puedan ser utilizados por todas las personas o en su mayor extensión posible.

  d) Intersectorialidad: El principio en virtud del cual las políticas, en cualquier ámbito de la gestión pública, deben considerar como elementos transversales los derechos de las personas en situación de  discapacidad.

 e) Participación y Diálogo Social: Proceso en virtud del cual las personas en situación de  discapacidad, las  organizaciones que las representan y las que agrupan a sus familias, ejercen un rol activo en la elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación de las políticas públicas que les conciernen


Ley en formato lengua de señas chilena: http://www.senadis.gob.cl/multimedia/videos_7.php

jueves, 8 de diciembre de 2011

Reportaje Teletón Diego Vallejos

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¿Como aportas a la Inclusión social desde el rol del educador?

“Ofrecer una educación de calidad, sin discriminación de ninguna naturaleza, implica transitar hacia un enfoque que considere la diversidad de identidades, necesidades y capacidades de las personas, favoreciendo el pleno acceso, la conclusión de estudios y los logros de aprendizajes de todos, con especial atención a quienes se encuentren en situación o riesgo de exclusión. En función de ello se recomienda:

1. Promover mecanismos de concertación entre diferentes sectores del gobierno y de la sociedad civil para el debate y monitoreo de las políticas educativas y para enfrentar las causas que generan desigualdad dentro y fuera de los sistemas educativos, proporcionando recursos adicionales y diferenciados para que los estudiantes en situación o riesgo de exclusión educativa o social puedan, en igualdad de condiciones, aprovechar las oportunidades educativas.

2. Adoptar medidas educativas para atender la diversidad, tales como: educación intercultural para todos; educación con enfoque de género; diversificación de la oferta educativa; adaptación del currículo; elaboración de textos o imágenes que no contengan estereotipos de ninguna clase; extensión de la jornada escolar; y calendarios escolares flexibles según zonas y necesidades, entre otras.

3. Diseñar acciones específicas para asegurar, a determinados colectivos, el derecho a una educación de calidad en igualdad de condiciones:
  • Promover una educación intercultural y bilingüe para los pueblos originarios en todos los niveles educativos.
  • Dar prioridad a la mejora de la calidad de las escuelas unidocentes y multigrado de zonas rurales, vinculándolas al desarrollo local, definiendo estrategias de acompañamiento al trabajo de sus docentes y promoviendo la creación de redes entre escuelas.
  • Ampliar el acceso y mejorar la calidad de la educación para las personas con necesidades educativas especiales, fortaleciendo los procesos de escuelas inclusivas y transformando progresivamente los centros de educación especial en centros de recursos para la comunidad y el resto del sistema educativo.

4. Proporcionar apoyo interdisciplinario a los docentes para la identificación y atención temprana y oportuna de las dificultades de aprendizaje.

5. Ampliar el acceso de los estudiantes a las tecnologías de información y comunicación con el fin de mejorar los aprendizajes y reducir la brecha digital.

6. Impulsar medidas para lograr un clima escolar favorable que propicie la integración, el respeto mutuo y la solución de conflictos a través del diálogo entre los diferentes actores de la comunidad educativa.”

EL CIRCO DE LA MARIPOSA COMPLETO EN ESPAÑOL HDavi

viernes, 2 de diciembre de 2011

Bienvenidos !

Bienvenidos a el  Blog sobre la Diversidad e inclusión social.
el objetivo de este blog es entregar informacion actual sobre dicho tema asi como material de apoyo, para facilitar la integración escolar, para que todos seamos parte de la inclusión social y a favor de la aceptación de la diversidad y no discrimanación de cualquier tipo.

M.Fernanda Guzmán
Educacion Diferencial.
Cuarto año.
UST